【語言／語文學習】教學好點子｜聽歌教與學英語（Part 1） @ 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們 :: 痞客邦 ::

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在語言教學中運用「音樂／兒歌／童謠／韻文（music／songs／chants／rhymes）」，這可以分為３個方面的教學活動和教學任務來進行，好好來思考學習安排及教學設計：

 

１）前－在聆聽「音樂／兒歌／童謠／韻文」之前

「開場／暖身／熱身」，為教學內容的有關主題／專題／議題上、語言上、文化上、心理上及教育上的教與學作預備／準備，諸如教學目標、關鍵單字、重要句型、有用文法等。

 

２）中－在聆聽「音樂／兒歌／童謠／韻文」時

「活動／任務／應用」，進行核心教學活動和教學任務來探索、發掘「音樂／兒歌／童謠／韻文」，提供以下可資參考的活動和任務：

 

● 選擇恰當的字詞使用

● 使用正確的字詞填空

● 選用合適的字詞搭配

● 排列組合字詞以表達合理的意思

　 ……

 

３）後－在聆聽「音樂／兒歌／童謠／韻文」之後

「補充／延伸／擴展」，運用多元方式練習／活用／應用表達和寫作的語言技巧與能力，更進一步安排或提供強化鞏固聽說讀寫語言技能的教學活動和教學任務，聯想、統整當下新教學的語言與目前已教學的語言。

 

 

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【填充（Gap-fill）／克漏字（Cloze）】

 

 

 

設計「填充（Gap-fill）／克漏字（Cloze）」，慣用方式是從一段文本中隨意亂數銷去一些字詞留下空白，這裡則是聚焦在想要練習／複習／加強／內化的字詞片語或句型文法上（目標導向），以有助於看見自己所學與真實日常之間的關連、連結。

 

「目標導向填充（Gap-fill）／克漏字（Cloze）」的教學點子如下所示：

 

1. 打字輸入或從網路上複製想要的歌詞，依據教學目標銷去某些字詞留下空白處，比如時態、介係詞、押韻字等，記住不要銷去過多的字詞（不要銷去超出歌詞的10% 的部分）。

2. 把移除的字詞全部放在學習單上的「拾遺字彙庫（Missing Words Bank）」一處，最好每個字詞都標上號碼，這樣一來學生邊聽歌邊寫下「填充（Gap-fill）／克漏字（Cloze）」的答案（在空白處寫上拾遺字彙庫（Missing Words Bank）中字詞標號），而不用寫出完整字詞，能在沒有中斷的情況下流暢地聽完整首歌並有充足時間作答。

3. 再播放歌曲聆聽，請學生邊聽歌邊在「填充（Gap-fill）／克漏字（Cloze）」空白處寫出正確完整的字詞。

 

 

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【摘要（Summarizing）】

 

 

 

就像一個故事可以被總結出人物角色及情節劇情的大意，一首歌也能訴說故事。

 

「摘要（Summarizing）」的教學點子如下所示：

 

1. 打字輸入或從網路上複製想要的歌詞（具有故事性）。

2. 向學生朗讀歌詞，說明解釋歌詞中的新單字。

3. 播放歌曲聆聽。

4. 引導學生大概敘述歌曲的故事，可以個人或分組，摘要形式可以是一段簡短文字或一串單一句子。

 

有些歌曲的創作者在音樂中想要向某人傳達一些訊息，可以在摘要故事上作變化，而改以摘要寫出音樂創作者及其想要傳遞訊息的某個人之間的對話場景並試著表演出來。

 

或者，也可以由出現在歌曲中的某人的視角、立場出發，摘要寫出他／她的故事。

 

又或者，每位學生分發一張白紙、一組色筆／蠟筆／麥克筆，分配歌詞的每１句給１個學生，請他／她們根據所分配到的歌詞句子畫圖或塗鴉。所有學生畫完後， 播放歌曲聆聽，每聽到一句可以請分配到的該歌詞句子的學生舉手或站起。也可以將每位學生的圖畫用投影機投射到教室前方的大螢幕上隨著歌曲播放、按照順序輪番投影，形成一系列有趣味的即興共同創作。

 

 

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【主題／專題／議題討論（Discussing Theme／Project／Issue）】

 

 

 

許多流行歌都有一定的人們共感、集體想望、普世價值的主題，諸如愛、和平、友情、家庭……。想要進行有意義的討論，流行歌可說已經鋪好路了，只是較為困難的部分是建立、形成共同討論的良好技巧、步驟、流程及其過程，特別是對語言初學者進行相關教學方面。計畫性＋自主性的討論收效良好，盡可能地讓每位學生都有口說表達的機會。

 

「畫畫－寫寫－分享（Draw-Write-Share）」的教學點子如下所示：

 

1. 引導學生針對歌詞的主題／專題／議題畫出自己的速寫、素描或草圖等。

2. 引導學生對於自己所畫出的速寫、素描或草圖等寫下文字敘述。

3. 請學生兩兩或小組彼此分享。

4. 學生專心聆聽對方的分享，然後分享自己的想法、意見或觀點。