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2021/12/25
by Satya Tiwari on Pixabay
在2015年5月，聯合國教育科學文化組織在世界教育論壇上通過《仁川宣言》，提出逐步實現2030年教育願景的議程；11月，通過《2030年教育行動架構》，提供各國政府如何將承諾付諸行動的指導方針。
接著，聯合國教育科學文化組織在中國青島國際教育信息化大會上發佈《青島宣言》－－全球第一份針對教育領域資訊通信技術的宣言，明確指出「把握數位時代的浪潮契機，善用資訊通信科技來引領教育改革」。
同年，聯合國通過「全球永續發展目標（Sustainable Development Goals / SDGs）」，擬定2016年～2030年17項永續發展重點指標。
其中，第４項－－確保公平且兼容的優質教育，全民終身享有學習機會－－觸及並牽涉到教育領域層面，而教育是17項永續發展指標能否達陣的關鍵中的關鍵。
在2017年，聯合國教育科學文化組織在中國青島國際教育信息化大會上發佈《青島聲明》，圍繞《青島宣言》和《仁川宣言》，運用人工智能、大數據、資訊通信技術等信息化手段來具體可行地推動教育可持續發展，探索、實現聯合國2030年教育願景。
《十二年國民基本教育課程綱要》（新課綱）即將在今年（2019年）8月開始上路，「科技教育」會面臨４大困境：
一、師資質量不夠
二、跨科整合不易
三、資源分配不均
四、硬體設備不足
「科技教育」，除了國際社會的相關訊息可資參考運用之外，台灣島內也有人－－不論體制內體制外－－已經嘗試摸索一段時日，而逐漸探索出明確具體可行的想法和作法，填補坑洞、縫補落差，彌補過去20多年來島內陷入空轉耽擱的空白，努力趕上時代浪潮並與國際潮流接軌。
圖片來自DQ Institute
（素材來自網路，只作教學之用，不作其他用途）
註：
「DQ Institute」官方網站：https://www.dqinstitute.org/
原文資訊來源：《DQ Global Standards Report. 2019》 （PDF）
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