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為何芬蘭教育排名全球第一?台灣教師到芬蘭中小學親身觀摩發現… | 華人健康網

強制到戶外遊戲的課間活動——人和建築物都需要休息

事實上,不僅英文老師,這個冬天,不少老師都和我約在院子做訪談,談話中常伴隨雪花紛飛,怕冷如我在初抵芬蘭時常無法專心聽說。不過,也因為如此,我有機會近距離且長期地觀察到孩子們在大雪紛飛時依然活力飽滿、活蹦亂跳。他們穿著厚重雪衣、雪靴、吊帶褲⋯⋯ 穿梭追逐,顯然無礙於這零下十幾多度的近身包圍,移動仍十分靈活,即使追逐中跌跤常見,卻也絲毫興致未減。

「這麼冷的天氣孩子們卻總是玩得這麼開心。」我對身邊擔任督導的英文老師說。

「是啊! 他們課間一定要出來玩一玩,」她接著說:「這是芬蘭學校教育的特色—強制到院子遊戲。」

「強制? 強制他們一定要出來戶外遊戲嗎?」雖然已閱讀過一些文獻,但第一次從教學現場老師口中說出時仍想再探究竟。

「對,他們需要活動才能保有健康身體,一直待在教室反而容易生病、頭痛……」

英文老師進一步解釋,「建築物也要休息……」。

#以往從媒體文章中得知芬蘭鼓勵學生在遊戲中學習、重視課間活動等,再探討芬蘭《基礎教育法》(Basic Education Act) 、二○ 一六新課綱《基礎教育核心課程》(National Core Curriculum for Basic Education)後也發現,關於課間活動也有相關規定。

全國沒有統一樣貌的日程作息表、小學生和中學生強不強制仍有差別

根據一般性規定,學校在每節至少45分鐘的教學時間結束後,要讓學生休息15分鐘,若上課時間更長(如60分鐘或75分鐘),則休息時間也必須相應延長。然而,在不違反此規定下,當地市政當局和學校仍有很大的自主權可以決定自己的日行程作息,是以,芬蘭沒有統一規定日程表。

以個案學校為例,每節上課時間為45分鐘、下課15分鐘,在課間時間(每節下課休息時間),相對於國中生因移動專科教室未受到強制外,小學生則被規定必須到院子裡玩耍。

是以,每當下課時間一到,院子裡便佈滿了學生(為顧全遊戲品質並考量教師人力,學校也實施分批下課),其所遊戲的種類相當多元,根據觀察,大多與「奔跑」、「跳躍」為主,「玩球」則是其次。例如:學生喜愛玩追逐遊戲(類似本土學生也愛玩的「鬼抓人」遊戲)和跳繩(有時候督察老師會幫忙牽繩)、中低年級學生喜歡踢足球、高年級學生喜歡打籃球⋯⋯整個院子,到處跑著追球、追人、躺在雪地上翻滾、投入各種遊戲設施的學生,即使是雪雨紛飛,依然興致高昂。

觀察外一章:教師也為課間活動備課

#根據芬蘭二○一六課綱:“Recesses, morning assemblies and many types of common events play a key role for the school’s community spirit and the pupils’ healthy development, social relationships and ability to cope with the studies.”(FNBE, 2016: 45)

本書僅先談到了課間時間,尚未提到晨會。不過,從芬蘭課綱和學校教師對這些看似非學科學習卻做為「正式課程」一部分之籌劃重視,便能知悉學生在學校的學習本包括休息與遊戲,這是內含於學校整體課程規劃之中的。



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