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木香裡面品匠心!木藝工坊課學生受益多 | 傳統文化教育北京進行時•校園行11

說起木藝,這個原來的「小眾愛好」,如今可是人氣爆棚、越來越火了!

一塊塊木頭是怎麼變成靈動的作品的?做木藝對孩子來說有哪些好處呢?今天,播報君就帶大家走進海淀學區教輔中心的木藝工坊課,一起感受玩木頭的樂趣!

文化傳承,木藝工坊課程學問多

什麼是木藝工坊課程?為啥要開設這樣一門課呢?下面是播報君的科普時間,認真聽哦!

話說傳統三行包括木工、木頭和木匠,「木工」是一門獨有的技術。在國小「勞動技術」課程里,木工課程還是一項很重要的內容。

為了讓學生更多地了解傳統文化,培養學生動手操作能力和專註、耐心、創新的品質,傳承手藝精湛、吃苦耐勞的「匠人精神」,木藝工坊課程被列入到海淀學區教輔中心特有的「三色陽光課程」之中。

海淀學區教輔中心主任王越說:「木藝工坊課程一直堅持特色和實用的原則,符合義務教育的性質、任務,適應現代科學技術發展趨勢和社會發展需要,既傳承了木工傳統文化,又涵蓋了先進的木藝技術。」看起來小小的木藝里,有著文化傳承的大學問呢!

課程從學生身邊熟悉的素材入手,通過系統學習,學生可以認識木工工具,初步掌握這些工具的使用方法,學習有關木工的基本知識和技術,通過調查、觀察、分析、研究、討論,豐富對木工的認知,進而知道該做什麼、怎麼做以及為什麼這樣做。

掌握了基本知識和技術以後,學習是循序漸進、由淺入深的,學生能夠參加力所能及的木工作品的製作活動,經過實際操作練習,激發興趣,不斷提高技能。學生在整個製作過程中發揮想象與創造,一件件作品也就更加靈動、充滿感情。

一刀一刻,體驗木藝工坊課程的樂趣

說了這麼多「理論」,我們趕緊來體驗一下,木藝工坊課程到底多有好玩!

上課前,老師會進行充分調查,了解不同學生的想法,滿足他們對知識與技能學習的願望;然後就是準備豐富的工具材料啦,不僅有電鋸,還有直線鋸、曲線鋸和相應的板材,學生可以根據材料選擇適合自己的製作內容和式樣,自己做主,感受創作的樂趣。

就拿播報君體驗的這節《七巧板的製作》來說吧,學生們上完課真的是超興奮。有的學生說「看似簡簡單單的七巧板,在木工製作中是很難的,切割木板很辛苦,還會產生木屑,製作時特別高興!」有的學生說「以後應該愛護物品」。還有的學生說「應該尊重參與勞動的人」……

短短的一節動手實踐課,能讓孩子們有這麼多的體會,是不是很贊呢!

校長觀

在木藝工坊課的教學過程中,不只是簡單地讓學生學會如何使用木工工具,而要讓創意和想象與木藝教學相結合,讓新鮮元素滲入教學之中,學生在新奇的體驗中感受到木工工藝製作的樂趣,從而激發研究與創造的激情。

木工製作需要嚴謹的數學思維、空間思維,通過測量、繪製、切割、打磨等一系列縝密的思緒及步驟,鍛煉孩子的分析能力及獨立思考能力,因此把課程設立的理念確定為:愛勞動、會勞動、善思考、能創造。

同學們在做中學,在學中收穫,在收穫中享受快樂,體驗傳統手工和現代技術結合的智慧,同時獲得成就感和自信心,也更加懂得汗水和付出才是收穫果實的必然途徑。

——海淀學區教輔中心主任 王越

教師觀

學生將書本知識沿用在動手實踐中,獲得了學習的快樂、能力的提高。看到孩子們手捧勞動成果興奮的表情、幸福的笑容,聽到他們激動的話語,我的心情更是溢於言表。

我在教學設計中關注學生興趣需要,鍛煉學生在實踐中分析與解決問題的能力,實現課本知識的延伸與拓展。在享受成果時,孩子們感受到辛苦勞動製作的同時,也體會到勞動帶來的快樂和滿足!

——海淀學區教輔中心木藝工坊課教師 李冰

學生說

今天的天氣雖然是陰雨綿綿,可還是擋不住我們來海淀學區教輔中心的腳步。一轉眼雨停了,我們邁著輕快的步伐走進木藝教室。一進教室,我們就被黑板上的木藝作品吸引住了,一股原木的清香撲面而來,我們不由自主地坐到了桌前。李老師講解了各種注意事項后,我們迫不及待地開始這次實踐製作之旅。

——海淀學區教輔中心木藝工坊課 學生

今天上午,我們用木質材料組裝了一個帶有合頁的精緻木盒,這對我來說有一定難度。首先,我們用五塊木板組合完成盒體,再用乳膠把它粘接牢固;最難的一步就是擰緊固定盒體的螺絲釘,我差點兒把手磨破了;最後安裝上鎖就成功了。我打算把它作為禮物送給媽媽,相信她一定喜歡我親手為她製作的這件禮物!

——海淀學區教輔中心木藝工坊課 學生

今天,我們體驗了木工製作,收穫了許多知識,也獲得了快樂。我們製作了小木盒、小相框、木房子等木藝製品,克服了許多困難,例如:螺絲釘擰不緊、沒掌握乳膠的使用技巧等,這種學習使我們心靈手巧,我喜歡這樣的動手實踐活動。

——海淀學區教輔中心木藝工坊課 學生

文字及圖片資料由海淀學區教輔中心提供

編輯丨辛曉磊

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