【視野】有一種融合叫學以致用

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華盛頓大學學前教育早期干預博士（Ph.D）

國際應用行為分析師（BCBA）

密歇根州立大學博士后 Hegarty Fellow

美國早期干預協會評估組成員

（上圖是Project SEARCH官方網站首頁）

青少年特殊人士求職培訓項目

Project SEARCH

在1996年，Erin那時還是美國辛辛那提兒童醫院急診科的主管。她有一天突然有個想法，既然咱們醫院擅長對發育障礙兒童及青少年的干預康復，那為什麼咱們不能帶個頭，去首先聘請那些經過康復訓練後有能力的青少年特殊人士呢？哪怕是讓他們先從事如後勤管理之類流動率高但工作任務相對簡單的職位也好啊？於是她把這個想法和同事分享，並聯合社區的特殊人士就業轉介中心，發起了Project SEARCH項目，專門為發育障礙等特殊人士提供實習培訓和就業機會。

大學校園實習

（Project SEARCH實習生在密歇根州立大學進行培訓）

第一天來到密歇根州立大學的校園，Spartan Project SEARCH的實習生Lisa感到既興奮又緊張，一方面這個服務4萬多學生的校園對她來說實在是太大了，單是如何坐校內巴士或者安全過行人道就已經很有挑戰——她自己家的那條街一天不會有多於3輛汽車經過。另一方面她又覺得很幸福，穿著印有校徽的衣服，和其他大學生同在一個飯堂吃飯，她感覺自己就是學校的一份子。

Lisa是唐氏綜合症患者，和她一屆的10個實習生有自閉症大腦發育障礙。但是經過三期輪崗實習培訓，她當過辦公室行政，小賣部售貨員，以及動物護理員。她發現自己原來也有能力學習新的技能，並且為周圍人貢獻自己的一分力量。實習期結束后，有兩個部門都給她發了正式招聘邀請。和家人商量后，她決定做一名動物護理員。

密歇根州立大學是密歇根州內參與該項目的12個試點單位之一。Nick是該項目的執行經理，在9月初，他會聯合康復治療系的Connie Sung等教授，給新一屆學生提供系統的實習前培訓，涉及的內容包括自我管理，社交溝通等。之後學生會在大學的不同部門進行三輪輪崗（每期一個月），在此期間，會和僱主和學生進行定期回訪。同時，這個項目給每一位特殊人士都配對了一位大學部生督導，讓大學部生有機會接觸和了解這群特殊朋友。

這個項目給特殊人士接觸到職業規劃的培訓，讓每一屆的參與者都找到了一份自己喜歡的工作。全美有70-80%的大腦發育障礙人士都是待業狀態。更重要的是，這個項目給僱主和普通人都有了一個接觸和了解特殊人士的機會。正如Fisher教授在分享中說，這個項目的重要貢獻是改變普通人的認知偏見，讓他們看到其實特殊人士也可以為社區做貢獻。

其實這個大學校園項目只是密歇根州就業轉介服務的冰山一角，對於一些智力水平相對較好的成年特殊人士，州政府還有另外一個支援中心。

密歇根州職業與技術學院

（上圖是密歇根州職業與技術學院官方網站首頁）

該學院為密州符合條件的成年特殊人士提供職業評估、職能訓練、工作轉介等服務。就培訓而言，目前該學院提供13個工種職業，而各個工種都由業內人士組成一個諮詢委員會，以確保所教授的課程和練習使用的相關設備符合業內標準和需求。這13個工種包括：

1. 汽車機械維修

2. 木匠

3. 護士助理

4. 餐飲服務

5. 保潔維修

6. 電子機械

7. 印刷設計

8. 園藝和路面維護

9. 車床技工

10.辦公設備和IT維護

11. 藥房助理

12. 零售管理

13. 家居空調設備維護

每一個項目培訓都有相關課程。以汽車機械維修為例，學員在10周的培訓中，會系統學習汽車維修的機械知識，譬如對剎車系統、空調設備、引擎等的診斷。此外還有2-5周主要介紹最常見的換機油和輪胎服務。如果學生對客戶服務一塊感興趣，還會有一個為期5周的實習。

當然，要進入這個技術學院的具體培訓項目，是要符合基本的能力和條件的。不同的工種的具體要求也不一樣，需要綜合考慮興趣和能力。完成培訓並考核后，畢業生會獲頒發相關的行業技術認證。

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