作文多少人一提起就會撓頭不止的東西。但是它可不是洪水猛獸,也不是高居廟堂、不可親近的神明。
不信,就來聽聽君卿老師怎麼把作文說簡單,把寫作侃輕鬆吧。
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讓題目更有深意
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這兩天,君卿老師在準備秋季的班課,突然看到了《給予是快樂的》(蘇教版教材)這個題目,覺得很有意思。今天咱們就來聊聊作文的題目。
一般來說,當同學們看到《給予是快樂的》這個題目,心裡會想些什麼呢?是不是在思考「給予」是什麼意思呢?其實,當你認真讀完這篇文章就會發現,本文知識寫了保羅在聖誕節之夜和一個小男孩的偶然接觸,並在接觸中被小男孩的高尚品質所感動的事。
就這樣一個事,難道不能用簡單直接的《難忘的聖誕夜》這樣的題目嗎?當然可以,但是與《給予是快樂的》相比,《難忘的聖誕夜》會讓我們感受聖誕之夜發生的不平凡的事,但卻少了一份題目的含蓄和深刻。而《給予是快樂的》這個題目重在傳達出文章的思想感情,把能夠幫助別人,為別人勞動,做出奉獻,才是幸福愉快的這個意思表現出來了。它點出了事情的意義——保羅體驗了給予的快樂,因而顯得深刻而令人回味無窮。
不少同學作文寫得很棒,但文章的題目很一般。如一位同學在作文《我的老師》中,介紹了一位熱愛學生,獻身教育事業的好老師。文中講了在兩位家庭成員同時生病住院的情況下,這位老師仍不肯誤一節課。文章的結尾更是有感而發,「她為什麼這樣受人尊敬、愛戴?那是因為她把全部精力都放在了同學們的身上,她有著一顆無私的心。」
文章很感人,只可惜這個題目太平淡,因而很難引起讀者的興趣。既然老師這麼敬業,事迹這麼感人,而且能讓人由衷地讚歎「她有一顆無私的心」。
其實,把《我的老師》換一換,利用教委抽象,或者更能突出中心的《無私的心》這類題目,會有立竿見影的效果。
附 起題目八大方法:
一、修辭法
用修辭的方法擬題
比喻:《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一隻快樂的小狐狸》
誇張:《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》
對比:《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》
設問:《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿 Q ?》《今天,你學會了什麼?》
擬人:《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠信漂流記》
反問:《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》
反語:《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》
對偶:《生於憂患,死於安樂》《想,要壯志凌雲;干,要腳踏實地》《尺有所短,寸有所長》
排比:《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》
呼告:《請給我鬆綁》《渴望被愛》《老師,請您聽我說》《救救我吧》
二、故弄玄虛法
故意用使人迷惑和誤會的手段,引人注意
例如:《毛毛蟲小傳》《懷念狼》
三、標點法
藉助標點符號給作文擬題
例如:《我?我!》《 10000 元的價值 = ?》《好女孩?壞女孩?》《火,火!》
四、代數法
借用常用的代數式擬題
例如:《真誠 + 守信 = 真誠的友誼》《 1+1= ?》《我的 PH=7 》《減負≠減副》
五、模仿套用法
模仿套用名著、名篇、名曲的標題擬題
例如:《莎菲女孩的日記》《誰是我最可愛的人》《哦,白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》
六、反串法
反常理而用之
例如:《引的春風渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《「鬆鬆跨跨」出人才》
七、以小見大法
用微不足道的事物擬題
例如:《七根火柴》《我是一隻桔子》《我喜愛的一句箴言》《苔花如米小》
八、借用歷史人物、事件和社會熱點擬題
例如:《「伊麗莎白」的故事》《我班的「九·一八事件」》《鐵血班代畢小麥》《我和媽媽的「冷戰」》《我老爸是個農民工》
敬請期待下一期《讓文章發出聲音來》
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